Дети с особыми возможностями. "Равные и разные"

"Это очень важное для нас событие, – отметила проректор по учебно-методической работе СГУ Елена Елина. – Россия становится сильнее и милосерднее. Наш вуз уже давно обучает людей с ограниченными возможностями. С тех пор, как в вузе появилась своя дистанционная система Ipsilon 2.0, у нас появились лучшие условия для обучения. Эта система позволяет студентами с ограниченными возможностями общаться не только с преподавателем, но и друг с другом. Возникают дружеские отношения, расширяются возможности. СГУ обладает колоссальными возможностями. Проблема инклюзивного образования объединяет всех. Люди, которые работают в этой системе - неравнодушные, с особой жизненной философией".

Елена Елина обратила внимание собравшихся на проблемы людей с особыми возможностями: "Как правило, они живут на пособие. Инвалидность и нищета нередко идут рука об руку. Между тем, общество теряет трудоспособных граждан, а образование — это путь к благосостоянию".

Собравшиеся вспомнили о реализации на территории Саратовской области программы "Доступная среда" - наш регион вошел в число трех пилотных регионов — на программу выделены "огромные", по мнению педагогов, деньги — 274 млн. руб., которые планируется направить на 7 направлений.
Далее были перечислены благотворительные программы и изобретения в помощь людям с особыми возможностями — например, авторы книг, которые на собственные средства переводят свое творчество на язык Брайля и рассылают ее всем желающим, или изобретение электронной трости для незрячих и слабовидящих, которая упрощает перемещение в пространстве.

"Медицинское обслуживание — это, пожалуй, первое, с чем сталкивается ребенок с особыми возможностями - отметила в своем выступлении замминистра здравоохранения Саратовской области Елена Ермолаева. - Общество и государство повернулись к ним лицом — теперь такие люди могут получать не только медицинскую реабилитацию, но и реабилитацию в обществе. Их нельзя оставлять наедине с их болью. Показатели по инвалидности у нас в регионе ниже, чем по России в целом — 141 чел. на 10 тыс.чел.". Она также напомнила, что в 2011 году получили возможность дистанционного образования 275 детей с ограниченными возможностями. "В том, чтобы таких детей стало больше, заинтересованы все структуры и ведомства", - отметила Елена Ермолаева.

Консультант отдела развития общего и дошкольного образования Татьяна Картагузова напомнила собравшимся, что с 2009 года Саратовская область участвует в проекте дистанционного обучения инвалидов и рассказала о подборе детей: "Для участия в программе дистанционного обучения мы подбираем ребят, которые могут заниматься по общеобразовательной, не коррекционной, программе. Они получают датчики, которые дают им возможность общаться с педагогом. В 2010 году таких детей-инвалидов было 48, в 2011-м мы охватили все районы Саратова и области, и таких детей уже было 228. Техническая возможность такая есть. И в 2013 году у нас будут первые выпускники из числа детей с ограниченными возможностями, которые обучались дистанционно. Возможно, кто-то из них будет получать высшее образование. Но в первую очередь для таких детей важно быть участниками всех процессов в жизни, и инклюзивное и дистанционное образование дает им такую возможность".

Директор Института открытого образования СГУ Наталия Иванова вспомнила слова матери одного из студентов, которые сейчас на четвертом курсе изучает психологию. "У него трудности в передвижении. И его мама нам как-то сказала: "У моего сына начался новый этап в жизни. У него появились новые интересы. Он получит образование, которое позволит ему уверенно себя чувствовать, нужным обществу".
Наталия Иванова рассказала о проекте "Учимся жить вместе", посвященном инклюзивному образованию. Она сообщила новость о которой, по словам директора Института, пока еще даже руководство факультетов не знает: "Мы закупаем оборудование для дистанционного обучения, которое установим во все структуры вуза".

Доцент кафедры специальной психологии СГУ Марина Коновалова сообщила, что соотношение обычных детей и детей с ограниченными возможностями в системе дистанционного образование примерно 50 на 50. "Но каждый ребенок — особый случай. Планируется, что ребята с отклонениями в здоровье будут подключаться к ребятам без отклонений». Она отметила, что количество студентов с ОВЗ выросло. В рамках проекта важно создать службы психологической адаптации. Ведь требования на выходе нам предъявляют единые", - отметила Марина Коновалова. Она добавила, что проект "Учимся жить вместе" направлен на решение еще одной проблемы — создание элементов безбарьерной среды. Доступная среда, по словам доцента, сформирована еще пока далеко не везде, однако студенты-волонтеры проекта будут помогать в ее создании.

Начальник Управления социальной работы СГУ Наталья Сергеева в своем выступлении отметила, что увеличивается количество студентов-инвалидов, обучающихся на дневном отделении — если в 2010 году они в основном выбирали заочную форму, то впоследствии увеличилось число желающих обучаться на дневной. 40% обучающихся дистанционно — иногородние. Причем не только из районов Саратовской области, но и из соседних регионов, а также Краснодарского края, Ингушетии, Мордовии.

Участникам "круглого стола" рассказали о потребностях, которые, согласно результатам опросов, испытывают студенты, находящиеся на дистанционном обучении: ксерокопирование (в связи с этим планируется организовать на территории учебного городка 2 копировальных центра), аудиолекции, индивидуальное обучение. Последнюю потребность, к слову, в вузе считают самой сложной, потому что "зачастую сами преподаватели к этому не готовы".

Далее выступающие отметили еще одну интересную закономерность — они с помощью опросов изучили предметы, которые для дистанционно обучающихся оказались самыми сложными, и предметы, которые у них вызывают наибольший интерес. Оказалось, что 80% таких дисциплин совпадают.
Были отмечены и проблемы с которыми сталкиваются студенты с особыми возможностями — это игнорирование со стороны однокурсников, т. к. "не все умеют общаться с инвалидами". Здесь, по словам участвующих в дискуссии, должен включаться "институт» кураторов.

Отдельно Наталья Сергеева остановилась на медицинской реабилитации иногородних: "Студент на 4, 5 или 6 лет отрывается от той программы реабилитации, которая показана ему по состоянию здоровья. Было бы хорошо, если бы в Саратове была специализированная поликлиника для студентов. И эта задача решаема — в 2013 году на это будут выделены деньги". "Было бы неплохо, если бы для студентов появились какие-то льготные абонементы в спортзалы, в бассейны...", - отметила начальник Управления.

"Проект "Учимся жить вместе" интересный, нужный, - оценил детище СГУ завкафедрой консультативной психологии вуза Владимир Печерский. - Его реализация расширяет границы общения, получения образования, потенциал. Тяжесть нарушений со здоровьем играет большую роль, но и готовность группы принять такого человека, быть толерантными — тоже. Отношение равных — вот в этом и заключается взаимоотношение". "Чтобы студенты группы взаимодействовали со студентами с особыми возможностями — такого, наверное, пока нет. В этом, пожалуй, особо преуспели американцы, там студенты-инвалиды свободно взаимодействуют как с преподавателями, так и со своими сверстниками. У нас таких студентов не так много. Инклюзивное образование направлено как раз на то, чтобы все в образовательной среде — независимо от их возможностей — были равны", - заключил профессор Печерский.

Участники "круглого стола", обсуждая сопровождение студентов-инвалидов, заявляли, что такое сопровождение необходимо организовать в группе, "чтобы студенты, которые чем-то отличаются от других, чувствовали эмоциональную, моральную поддержку, поскольку с учебными направлениями они и так вполне справляются".

Поступило предложение разделись тех студентов, кто заканчивал среднее образование в форме стихийной инклюзии (например, после девяти лет домашнего обучения последние 2 года начал посещать уроки в школе или средне-специальном учебном заведении), и тех, кто осваивает программу высшего учебного заведения стихийно. Однако все сошлись на мнении, что студенты с ограниченными возможностями в любом случае нуждаются в психологической подготовке, потому что даже если они обучались 2 года в школе и некоторым образом адаптировались к людям, их все равно ждет смена коллектива.

Ответственный за обучение студентов по заочной форме обучения на Юридическом факультете СГУ Светлана Деманова заявила, что при обучении студентов с ограниченными возможностями вуз они сталкиваются с нехваткой оборудования: "Слабовидящий ребенок не может писать. Ему нужен сопровождающий, помощник. Кроме того, эта категория людей, даже получая высшее образование, не может трудоустроиться. Удается найти работу только 14%. А всего от общего количества инвалидов обучаются только 5. Могу отметить, что такие студенты очень ответственные. Дети с особыми образовательными потребностями всегда выполняют работу и учебный план. Им просто необходимо дополнительное оборудование".

Директор Саратовской областной специальной библиотеки для слепых Наталья Баукова присоединилась к участникам "круглого стола" дистанционно. Она сообщила, что в библиотеке есть фонды, которые помогут "грамотно" реабилитировать незрячего студента к обучению. Кроме того, в помощь студентам, испытывающим проблемы со зрением, - книги, которые сотрудники библиотеки начитывают на аудионосители.

Наталья Баукова рассказала об акциях, которые совместно с молодежными организациями и вузами проводит библиотека. Одна из последних — когда волонтеры приглашали жителей Саратова испытать на себе те ощущения, которые испытывает незрячий человек. Одним добровольцам завязывали глаза, другие должны были исполнять роль сопровождающего, поводыря. И те, и другие после акции заявили, что никогда не испытывали подобных ощущений. "Незрячие" рассказали, что буквально потерялись в пространстве и чувствовали себя беззащитными, "поводыри", наоборот, испытали огромную ответственность.

Специалист по работе с молодежью "Городского молодежного центра" Антон Чалов заявил, что одного дистанционного обучения не достаточно для того, чтобы адаптировать человека с особыми возможностями к обычной жизни и добавил, что "социальным мероприятиям для инвалидов уделяется недостаточно внимания".

Начальник Управления организации воспитательной работы со студентами СГУ Антон Головченко, рассказывая о социализации, сообщил, что существует две ее формы: социализация сверху (институт кураторства) и социализация снизу (студсовет, студклуб, студенческое кадровое агентство). Кроме того, он добавил, что "есть студенты, которые не хотят, чтобы кто-то знал об их "ограниченных возможностях". И, не зная о статусе человека, иногда и в голову не придет, что он — инвалид. И у нас в вузе есть такие обучающиеся. Если я назову вам фамилии — а вы их прекрасно знаете, - то вы не поверите".

Также, от человека с "особым статусом", поступило предложение и такого рода - "не надо нас слишком героизировать, - были его слова, - дистанционное образование надо развивать, но надо и учить жить по своим возможностям".

Представители коррекционных общеобразовательных заведений области в рамках "круглого стола" заявили, что их воспитанники хотят учиться, общаться, вести диалог, быть полноценными гражданами, независимо от сложности их нарушений со здоровьем. Правда, есть пока с дистанционным обучением и свои сложности — например, устаревшее оборудование и небольшая скорость интернета. Однако участники мероприятия выразили надежду, что в ближайшее время эти проблемы решатся.