В школу в супервайзером. В СГУ подвели итоги работы новой кафедры

В работе кафедры русской филологии и медиаобразования СГУ не только изучаются и применяются самые современные приемы и формы работы, здесь воплощаются в жизнь принципиально новые модели образовательной деятельности. Так, создание этой кафедры на базе гуманитарно-экономического лицея и спустя год не перестает удивлять российское педагогическое сообщество. Ректор СГУ Алексей Чумаченко, который принимал участие в работе совета, отметил, что ни один из университетов страны не имеет подобного опыта. В СГУ же открыты две базовые кафедры (вторая занимается практической подготовкой учителей-математиков) и это направление в развитии вуза названо коллегами актуальным и перспективным. Руководитель университета выразил уверенность, что данное решение уже в ближайшее время позволит улучшить подготовку молодых педагогов.

Именно в рамках работы базовой кафедры сотрудники университета увидели возможность выполнить новые требования к практическому обучению будущих учителей — обеспечить им общение с учителем-супервизором. "Грамотнее называть его учитель-супервайзер, - делает профессиональное замечание зав. кафедрой русской филологии и медиаобразования СГУ Ольга Дмитриева. - Предполагается, что учитель-супервайзер вместе в вузовским преподавателем помогает студенту войти в профессию. Он имеет больше функций и общается со студентом не только в период педагогической практики, как сегодняшний школьный учитель. Конечно, здесь возникает масса вопросов, в том числе и нормативно-правового характера. Учителю непросто взять на себя дополнительную нагрузку. Но в рамках кафедры мы можем обеспечить студентам общение с такими наставниками. Ведь мы взаимодействуем не только с педагогами гуманитарно-экономического лицея, а со всеми учителями, которые принимали наших студентов на практике и захотели продолжить с нами творческое общение". Подобное общение с педагогами, как рассказала Ольга Дмитриева, проходит во время дискуссионных клубов, семинаров, научно-методических консультаций, где обсуждаются самые острые темы. Речь идет, например, о подготовке к итоговому сочинению или о работе в современном полиэтническом классе.

Для студентов на базовой кафедре русской филологии и медиаобразования СГУ создана творческая лаборатория будущего учителя словесника. Здесь ведется серьезная работа по проблематике научных основ современного школьного учебника, по созданию рабочих тетрадей по разным разделам школьных курсов. Здесь учат проводить уроки с самыми креативными элементами, удивлять учеников и коллег. Так, студент СГУ Олег Янковский с уроком для 10-го класса занял первое место в федеральном конкурсе "Учитель русской словесности".

С масштабными планами участников научно-методического совета по педагогическому образованию познакомил сотрудник кафедры, директор гуманитарно-экономического лицея Михаил Орлов. В рамках работы базовой кафедры в лицее будет открыт профильный филологический класс, заочная профильная школа "Юный филолог", летний лагерь для учащихся, интересующихся филологией. Это лишь некоторые пункты перечня запланированных проектов инновационной площадки, которой и признан лицей. Все они направлены на образовательное движение по схеме "школьник — студент-филолог" и "студент-филолог — учитель словесности", то есть в соответствие с инновационной моделью сетевого взаимодействия школа-вуз. К слову, рамки программы по мере ее реализации расширяются. Нижняя планка стремится вниз — к дошкольному образованию. Например, развитие малышей в дошкольной академии "Топ-Топ" сопровождается консультациями и методическими рекомендациями ученых университета. В процесс вовлекаются и родители.

Участники научно-методического совета рассуждали и о расширении содержательной части образовательного процесса. В частности, с помощью информационно-коммуникативных технологий. Педагогические новаторы не борются с любимыми гаджетами детей — они высылают на них задания. Продвинутые учителя используют на уроках элементы скрайбинга - это сопровождение теории схематичными иллюстрациями. Или применяют принципы бриколажа — в ход идет все, кроме учебников и прочих традиционных методических материалов. Трендом является и сторитейлинг — оживление классической лекции небольшими отступлениями, историями. Самое модное слово в современном образовательном процессе — QR код (так называемый, быстрый отклик), а самый спорный элемент педагогического креатива — "Чимборасо". Это игра, которая заключается в переходе по ссылкам в "Википедии" от стартовой страницы, нарушает принцип системности образовательного процесса.

Что касается итогов заседания совета, то ими можно считать материалы доклада об успешном завершении первого года работы базовой кафедры русской филологии и медиаобразования СГУ. Заведующая кафедрой Ольга Дмитриева подчеркнула: "Когда студенты с первых курсов вовлечены в конкурсную, командную, научную работу, они видят, как много еще предстоит искать, как можно расти в профессии". Кстати, 70% выпускников-филологов прошлого года устроились на работу в школу.

Вообще, СГУ готовит педагогов всех специальностей, кроме учителей изобразительного искусства. Ректор СГУ Алексей Чумаченко сказал: "Я считаю, что университет выпускает хороших востребованных учителей. Конечно, оценку должны давать руководители школ, лицеев, гимназий. Главная наша задача — делать все, чтобы к детям не приходили плохие учителя". В СГУ уверены, что опыт создания базовых кафедр университетов будет растиражирован на всю страну.